Tiene 5 características:

1- Es Natural, avanza siguiendo el mismo camino que siguió el estudiante para aprender su lengua madre, es decir que no es “artificial”, se utiliza toda su potencia persona e innata para adquirir una lengua, y nada más.

2- Es Sensible, avanza a través de los sentidos y no desde el pensamiento, es decir que se utiliza como base de desarrollo el sonido y no su significado, en una primera etapa.

3- Es Directo, avanza de la mayor potencia lingüística del estudiante, su lengua madre, hacia una transferencia mixta entre ésta y la nueva lengua que esta practicando y hacia la imposición natural y fluida de su nuevo idioma adquirido.

4- Es Estructural, desde sus propias estructuras lingüísticas y coloquiales y no desde las técnico-gramaticales

5- Avanza en 2 pasos: primero desprenderle el habla fluida y natural al estudiante; después el resto de su aprendizaje técnico.

Las comparaciones en números con el diseño de métodos tradicionales y de laboratorio son:

Nivel de Vocabulario Utilizado:
MT de 150 a 200 palabras por año
ML de 200 a 300 palabras por año
MF 3.000 palabras en los cursos introductorios (2 meses)

Tiempo efectivo para desprender un habla fluida
MT de 7 a 10 años
ML de 5 a 7 años
MF en 2 meses

Base y Estructuras de Soporte del método
MT Estructuras Técnico-gramaticales
ML Estructuras funcionales, repetición y artificial
MF Estructuras Lingüísticas y Coloquiales

Primer Objetivo Planteado por el método
MT Aprender el universo existencial, ya conocido en la lengua madre, nuevamente, en períodos sucesivos anuales.
ML Aprender a hablar a través de la repetición consciente de coloquios de terceros para mimetizarse después con el propio.
MF Hablar el idioma con técnicas que evocan y reconstituyen las bases lingüísticas para desprender la nueva lengua.

Alternativas de desarrollo que ofrece el método
MT una sola y sucesiva en 7 a 10 años consecutivos
ML una sola y sucesiva en 5 a 7 años consecutivos
MF múltiples hasta desprender un habla fluida y múltiples para desarrollar el conocimiento posterior técnico de la nueva lengua.

Elementos sobre los cuales se basa el método
MT un aula, un método adquirido, un interpretador del método.
ML un aula/laboratorio, un método adquirido, un interpretador.
MF el estudiante, el grupo, el Método Fusión y maestros especializados en cada área.

Cantidad de estudiantes que admite la dinámica del método
MT limitada solo por la capacidad del aula
ML limitada solo por la capacidad del aula/laboratorio
MF de 3 a 5 estudiantes, máximo 7.

Punto de apoyo del método para su desarrollo
MT el conocimiento técnico del idioma
ML el conocimiento técnico y el habla mimetizada
MF las necesidades o problemas específicos del estudiante

Algunas técnicas que aplico con el Método Fusión

Conceptualizaciones teórico-prácticas del Método Fusión
Justificaciones de las Maljustificaciones de los métodos antiguos
Técnicas para potenciar el sistema de pronunciación
Técnicas para adaptar el sistema de pronunciación de sonidos dulces a sonidos ásperos
Técnicas para elongar la Retención Auditiva
Técnicas para motorizar la posición de interlocutor
Técnicas para ajustar la coordinación psicofísica personal
Técnicas para ajustar la coordinación de CV del grupo
Técnicas para coloquiar (el proceso de comunicación)
Técnicas para la dinamización del verbo en su propio entorno
Técnicas para la coordinación entre la CNV y la CV
Técnicas para expandir el conocimiento y la utilización del sonido
Técnicas para aumentar la percepción general comunicacional
Técnicas para las exclamaciones y lectura en voz alta
Técnicas para manejar el estado de ánimo y percepción del estudiante.
Técnicas para sugestionar en distintos niveles de relación consciente e inconsciente.
Técnicas para el aprendizaje del vocabulario a través de los dos canales de conocimiento.
Este es solo un sucinto “mapa de trabajo” sobre el cual puedes comenzar a trabajar y desarrollar lo propio.