Desde siempre el camino a una segunda lengua fue el del significado, hoy planteo el camino del sonido, que es naturalmente el sendero que anduvimos con nuestra primera lengua. El camino “antiguo” fue el de la razón, el nuevo es el de los sentidos, digamos que es el camino del “corazón”.

En la escala de relaciones el sonido lleva consigo solo del 7 al 12% del mensaje comunicado -el resto es comunicación no verbal y silencio, es comunicación ambiental y comunicación situacional de los sujetos en comunicación, etc.- pero ese “pequeño porcentaje” es suficientemente importante como para consideralo fundamental y trabajarlo para producir un sonido “perfecto”, entendiendo como perfecto a aquél sonido expresado con el cual la persona que lo dice “se siente cómoda y satisfecha”, se siente segura y confiada de que el otro -o los otros- la van a comprender en lo que quiere expresar.

Este y otros son los motivos por los cuales la columna vertebral del Método Fusión es enseñar una “perfecta pronunciación”, pero perfecta no es decir el sonido convencional, sino decirse el sonido que uno mismo se quiere escuchar y con el que está cómodo.

Las actitudes de “descomprensión del ser” que surgen cuando el estudiante se escucha, sin pensarlo, sintiendo su propias palabras bien pronunciadas, sus sonidos como calco de lo dicho por otros, es el comienzo de una excelente relación lengua-estudiante.

Esta transformación del punto de apoyo para enseñar segundas lenguas pasando del significado -camino inverso- al sonido hace también, y muy especialmente, que el estudiante cambie de considerar a su segunda lengua como una lengua necesaria o útil a considerarla una lengua grata, una lengua linda y fácil de ser hablada.

Los motivadores que este cambio de “scope” producen en la actitud del estudiante lo potencian para un rápido desprender de su nueva lengua.