He presentado el Proceso de Comunicación: Realidad, Pregunta, Respuesta y de cómo cada uno de estos elementos se combinan entre ellos para descubrir la realidad del mundo de la ignorancia y de fuera y llevarla a través de 4 tipos de relaciones distintas al mundo de lo conocido intelectualmente y del adentro del Ser Humano.

En este permanente ir y venir de R?R surge un nuevo descubrir que es que estas 9 preguntas cumplen un ciclo de evolución que ayuda a la persona a avanzar desde el Yo, al Entorno, a la Relación de qué es superior a qué, a la Imposición de la decisión de superioridad sobre el otro, y por último, el avance del mismo proceso al aprendizaje sobre sus propia progenie o sobre lo social, repitiéndose el ciclo de maneras sucesivas.

El ser humano, cuando niño, avanza en el orden que establecimos las preguntas: cuestionándose en quién soy, el qué soy, el dónde estoy, y todo el resto hasta concluir en el por qué YO tal cosa o tal otra. Este ciclo, como todos los otros, se repite en términos de 4 a 6 años aproximadamente y dependiendo del nivel intelectual que tenga el entorno del niño.

Todas estas 9 preguntas, por supuesto, que en los primeros años de vida son “impulsadas” por el ser interno a través del cuestionamiento como “inquietud” y no como pregunta inteliquible (inquietud + lenguaje), así, solo, el mismo existir va descubriendo el mundo del significado y de las relaciones al propio niño.

Es fácil descubrir “su cambio de norte” en la orientación de las preguntas cuando el niño en esos 4 a 6 años “concluye” con un insistente ¿ y por qué ésto... ? ¿ y por qué aquello ? que uno ve que siempre tiene como centro al YO.

El segundo ciclo comienza a los 4 ó hasta los 6 y concluye entre los 8 y hasta los 12 años. En esta etapa el niño busca respuestas sobre Su Entorno. Respuestas que va encontrando por sí mismo, que se le descubren por la actitud del entorno o que son dadas por terceros allegados.

Y nuevamente el momento del “cambio de norte” se ve cuando lo escuchamos con “el por qué”, pero ya cuestionándolo profundamente en su relación con “lo de afuera al sí mismo”.

En el tercer ciclo el ser humano trata de comprender entre el YO y Su Entorno quién “manda” quién tiene prioridad sobre quién. En esta etapa de los 12 a los 18, el adolescente busca “respuestas de relación” busca respuestas que “pongan la realidad en su justo lugar” y es de fácil identificación porque vemos que vive un ciclo de indecisiones que se estereotipean como lo que muchos llaman “la edad del pavo”, anda dando vueltas por aquí y por allí sin saber a ciencia cierta en dónde asentarse, en dónde poner y establecer sus relaciones.

Cuando este tercer ciclo concluye el ya adolescente tiene “su mundo de relaciones” absolutamente constituído, creyendo haber descubierto “que el mundo es así”, tal cual él o ella lo visualizó, lo ordenó, lo armó y lo definió”.

Entre los 16 a los 24 años, entonces, el hombre y la mujer buscan “muchas veces” con vehemencia fuera de toda exclusión y comprendiéndose incluído hasta ciegamente dentro del cuadro de “su haber definitivamente establecido las relaciones” y haber vislumbrado al mundo y a su gente “tal-cuales-son” para actuar dentro de él.

El proceso de la “Revolución” para arreglar al mundo de acuerdo a parámetros “ideales” de comprensión o el proceso de la “aceptación” para ir y defender al mundo tal-cual-es, son procesos de esta etapa. El hombre, artista de su propio devenir, quiere participar del devenir social, como creador del nuevo mundo al cual se proyecta o como productor del mundo al cual pertenece.

Y los ciclos siguen a los 20 a 30, se continúan entre los 24 a 36 y así sucesivamente, pero ahora preguntando y buscando respuestas en su entorno inmediato subsiguiente creado por él o ella mismos -sus hijos-, en sustitución: sus estudiantes, sus compañeros y amigos, etc.

El hombre intelectual cuestiona su realidad y la de su mundo, y busca permanentemente “encuadrarla” y moldearla con la pregunta. El hombre crece armando esquemas de relaciones R?R en donde a cada Pregunta le corresponde una ResPuesta que es una Real...idad de nivel superior a la Realidad Cuestionada. Su mundo crece hasta que el ser humano acepta su condición y se planta como parte del devenir existencial entrando en el flow nuevamente del ciclo de la vida y la muerte, dejándose “arrastrar” y calmando su ansiedad intelectual comprendiendo el concepto del 1x1, todo se multiplica por sí mismo y concluye en lo mismo, igual a 1.

En el proceso de los ciclos de maduración del ser intelectual se viven traslaciones verticales y horizontales, situaciones que no son de análisis en la presente obra Estos, que podríamos llamar “desplazamientos”, se producen a lo largo de dos ejes del campo de La Pregunta. El concepto del desplazamiento vertical visualiza una profundización de la realidad por medio de cuestionarla con “la misma pregunta”” una y otra vez; el desplazamiento horizontal “ataca” una misma realidad con el batallón de las nueve preguntas hasta que la realidad está totalmente “descubierta” al ser intelectual.