Estamos “abriendo universos intelectuales” escribiendo y hablando de El Proceso de Comunicación, las realidades, las preguntas, las respuestas y todo lo anteriormente presentado. Todo hace a que tienen en sí un “denominador común”, un elemento altamente eficiente -de muy bajo costo y con muy alto rendimiento- y absolutamente eficaz -cuando se trata con la verdad, sin dobles intenciones y se es honesto y sincero en su utilización- el idioma.

El idioma hablado y/o simbolizado, la lengua para generalizarlo hacia todos los pueblos humanos, tiene la palabra, cuyo “origen” ya he conceptualizado en títulos anteriores, desde el vientre de nuestras madres.

Este idioma, común a muchos, distinto a las mayorías que hablan en “otros idiomas”, nos premite hacer otra extensión conceptual muy útil: aquella que relaciona al Ser Humano con Su Entorno y que le dá un determinado nivel de integración intelectual para usarlo desde el su propio mundo interior y poder así impresionarse y/o expresarse con sus semejantes aumentando su desarrollo en todas las áreas de su existir.

El ser humano tiene cuatro puntos de contacto intelectuales con su entorno:

1- Conocer
2- Entender
3- Comprender
4- Saber

Conocer es el proceso mediante el cual el mundo existencial se Presenta ante la persona. Conocer a alguien es cuando ese alguien está en presencia, conocer lo que es una cosa es cuando esa cosa “aparece” en la vida de la persona y ésta la conoce a través de sus sentidos y para siempre después.

Entender es el proceso mediante el cual la persona “tiende” (En...tiende) la cosa conocida en el mundo del resto de las cosas conocidas, es decir que al tender la nueva cosa en relación con otras cosas, la persona encuentra para la cosa recién conocida, su “exacto lugar espacial “ en relación al universo de cosas anterior-mente conocidas. Un claro ejemplo es la relación que existe entre una taza y su correspondiente plato, entre una lapicera y su capuchón. El niño va en..tendiendo qué es para qué, qué funciona con qué y qué va en este lugar o en aquél otro lugar.

Comprender es el proceso mediante el cual una persona “prender” el objeto anteriormente conocido, posteriormente entendido y que requiere del “pensante” un grado mayor de relación con la cosa misma. Así una persona Com.. Prende algo cuando puede penetrar ese algo con cuantas más preguntas mejor (¿ ? enganchar la realidad)

Prender La Realidad con La Pregunta es comprender cada vez más la Realidad cuestionada.

Estos tres conceptos de relación: conocer, entender y comprender, son “en términos absolutos”. O una persona conoce o no conoce, o entiende la relación con otras cosas o no la entiende, y por último comprende de qué se trata -por supuesto que en grados- o no comprende de qué se trata.

Lo interesante es la cuarta alternativa de relación: Saber.

El saber surge de cualquiera de las tres alternativas anteriores pero en la relación intelectual entre el Ser Humano y Su Entorno, aquél que es “sabio” es el individuo que con su “conocer”, con su “entender” y/o con su “comprender” Sabe, aplicándole las variables tiempo, espacio, sujeto y circunstancia, transmitir en términos exactos su saber al otro.

Los procesos de comunicación entre humanos de profunda sabiduría son procesos que tienen como elementos fundamentales, no la data, no la información, no el mensaje en sí, sino la potencia de condiciones de existencia superior subjetivas intrínsecos -en muchos casos de muy similares características- de cada propio ser que interviene en el intercambio de relaciones.

La potencia de condiciones de “sabiduría” no necesariamente vienen de aquél que comunica, puede tranquilamente venir de aquél que recibe el mensaje, ésto hace al caso aún más interesante , ya que un ser humano simplemente mirando caer una piedra, es decir él solo con un acontecimiento físico cualquiera, puede encontrar el elemento y el hecho de sabiduría necesario para un nuevo despertar intelectual, emocional y superior que lo eleve de su condición intelectual y existencial anterior.

Más adelante vamos a plantear cómo y qué relación tienen estos cuatro procesos con el vocabulario y su utilización.