Cinesis -Kinesis - una de las ramas de la Antropología que analiza los niveles y las formas de comunicación gestual del ser humano sin “la ayuda” del mensaje sonoro, hablado, dice que del 100% del mensaje comunicado por lo menos un 70% es mensaje transmitido por la comunicación no verbal. Este piso de mensaje no verbal se plantea, entonces, en que un mensaje con un 30% de comunicación verbal -máxima utilización del habla en el mensaje- se puede dar en un discurso matemático o filosófico. El resto de las relaciones es decir, por ejemplo, el ciento por ciento de las relaciones de comunicación humana, se plantearían entre ser un mayor porcentaje del 70% y, naturalmente, un menor porcentaje del 30%.

El coloquio cotidiano podríamos plantearlo entre un 80 a un 95% de mensaje no verbal transmitido con “el resto de los elementos de comunicación” que compartimos con la “comunicación verbal”.

Si sabemos que, además, el sonido naturalmente viene “cargado de silencio” con el cual com---parte su espacio de comunicación verbal podríamos decir que, en casos de extrema intelectualización del mensaje -caso matemático o filosófico- y de acuerdo a la circunstancia en que la comunicación se plantea, al estado de ánimo de los parlantes y a una enorme cantidad más de variables, por lo menos un 35 a un 50% de lo hablado es: silencio. Muchas veces, en exclamaciones o sentencias cortas, el silencio en la relación es aún mayor.

De acuerdo a estos parámetros generales, para no entrar en detalles, si la actitud del maestro de lenguas no nativas se concentra solo en “qué y cómo lo está diciendo el estudiante” -por supuesto desde lo verbal- está, nuevamente, mirando al árbol y perdiéndose el bosque.

La CNV y la conjunción con la CV es un trabajo de “coordinación psicofísica” de enorme importancia en la enseñanza de idiomas no nativos.

Desde el bebé en el moisés o en la cuna, hasta todas las situaciones de contacto social que el niño continúa teniendo a lo largo de sus primeros años -por supuesto también durante todo el resto de su vida- ES el elemento CNV mucho antes que el verbal.

Como ejemplo de ello, y como uno de los elementos más consistentes de evocación, a mis estudiantes los acuesto y les muestro cómo la prelación se dá de CNV a CV en el aprendizaje del idioma, así la abuelita se acerca a la cunita y “primero” le agarra los piecesitos al bebé y “después” le dice: “que lindos piecitos que tiene Juancito”. Ejemplos hay de a millones, solo debemos observarlos y observar, en todas las actitudes de nuestras situaciones de comunicación qué viene antes, qué arrastar a qué y qué habilita a qué y vamos a comprender que antes y muchísimo más importante para enseñar, dirigir, orientar y en definitiva asentar en el ser humano la Comunicación Verbal, es más que imperativo guiarla con la Comunicación No Verbal.