Había dicho que del 95 al 97% del conocimiento existencial se incorporaba a través del Canal Sensible pero   ¿ cuál es el camino que sigue este conocimiento para ser internalizado y “permanecer” en el recuerdo consciente ?

La ecuación es: PMS -- IMS + S = I -- Sumatoria de I = P

En donde
PMS es Percepción Mental Sensible
IMS es Imagen Mental Sensible
S es Sonido -en nuestro caso lenguaje.
I es Idea y
Sumatoria de I es el Pensamiento.

Expliquemos:

Todo ser humano tiene 8 sentidos (ya nos extenderemos en ellos más adelante) pero básicamente son: los 5 sentidos vulgares, más el pensamiento, más el sentido general, más el sentido común.

Cuando aplicamos nuestros sentidos -en especial los 5 sentidos vulgares- a percibir los objetos que nos rodean, esta percepción que se produce, por ejemplo, por la presión del color de un jarrón bordeaux que penetra en nosotros a través de nuestros ojos, queda registrada en forma sensible en nuestra mente, de allí entonces surge la PMS, Percepción Mental Sensible.

Cuando “retiramos” el elemento perceptor -nuestros ojos- del objeto: jarrón bordeaux, la Imagen de lo que hacía un instante estábamos observando “queda impresa” en un espacio de nuestra memoria sensible como recuerdo de lo percibido, así, entonces, la PMS se transforma en una Imagen Mental Sensible IMS.

Todo ser tiene este proceso de “percatarse a través de la percepción” y de retener el “evento” y la experiencia del percibir transformándola en una Imagen que mantiene en sí para cuando vuelva a “encontrarse” en similares situaciones poder “recordar la relación” aprehendida.Pero el ser humano -no sabemos todavía a ciencia cierta lo que pasa con el resto de los animales- el ser humano tiene un lenguaje con el cual puede Re--Presentar, volver a presentar, los objetos y las situaciones con las cuales se había “encontrado”, es así como a la IMS -Imagen Mental Sensible- cuando existe un sonido que la nombre esta IMS más el Sonido -idioma- se transforma en una Idea (I).

El Sonido para nosotros son las palabras, éstas nos premiten transportar el mundo de lo conocido, el mundo de la experiencia y así comunicarlo a otros que hayan tenido experiencias similares y que “por tener un sonido común de representanción de las cosas”, un lenguaje común, nos permite “decirnos” y sintetizar las experien-cias, las necesidades y todo lo que querramos expresarle al otro, desde nuestro mundo interior, y que el otro va a comprender en similares términos.

Así llegamos con la Sumatoria de todas estas Ideas -Imagen más sonido- a conformar el Pensamiento.

Todo lo que contiene el Pensamiento es la resultante de este proceso de aprendizaje (95 al 97%) y solo cuando la enorme experiencia sensorial de nuestros primeros años de vida está, digamos, suficientemente “cargada” de conocimiento del mundo perceptible que nos rodea, es cuando, entonces, y solo entonces, iniciamos el camino del desarrollo intelectual puro, matemático, filosófico; mover el seso como diríamos.

El lenguaje se va formando, como dijimos, desde la exclamación básica por excelencia “el lloro”, pasando por balbucear y hasta llegar a la palabra. Este proceso es simultáneo con las experiencias de vida del ser humano, así un proceso acompaña al otro, uno cultiva al otro, uno contiene al otro y en definitiva uno presenta y re-presenta al otro; ésta es una simbiosis natural, solidaria y de complementación perfecta.

Pero cuando se enseñan idiomas “desde la gramática”, la técnica del idioma, la mecánica de la lengua: ¡ hay que pensar ! y sin querer -aunque si se sigue haciendo después de esta explicación va a ser queriendo- el proceso se invierte y comenzamos a enseñar simplememente “al revés” de como aprendimos nuestro castellano.

Así de simple, así de fácil.

Ahora... cuánto esfuerzo más se le requeriría a un obrero si en vez de decirle que cave un pozo tomando la pala como corresponde le dijeramos que “tomara la pala al revés”. Cuánto más difícil, engorroso y antinatural sería escribir con una lapicera “al revés”.

Exactamente ésto es lo que estamos haciendo con la enseñanza de nuestras segundas y sucesivas lenguas no nativas, lenguas e idiomas que estamos enseñando a lo largo y ancho de este mundo.

Piénselo, medítelo y redacte sus ideas en ... La sección de Lectura Activa.